Шахматная школа №2 г.Кстово. - Дополнительная образовательная программа (шахматы) на 8 лет.

Шахматная школа №2 г.Кстово.

Пн11202017

Last updateПн, 13 Нояб 2017 11am

Back Главная страница ДЮСШ Нормативные документы Дополнительная образовательная программа (шахматы) на 8 лет.

Дополнительная образовательная программа (шахматы) на 8 лет.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ……………………………………………………  2

2. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам первого года обучения ………………………. ……………….10

3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам второго года обучения ………………………. ……………….13

4. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам третьего года обучения ………………………. ………………16

5. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам для учебно-тренировочных групп 1-го года обучения.…….19

6. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам для учебно-тренировочных групп 2-го года обучения.…….22

7. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам для учебно-тренировочных групп 3-го года обучения.……. 25

8. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам для учебно-тренировочных групп 4-го года обучения.……. 28

9. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

по шахматам для учебно-тренировочных групп 5-го года обучения.……. 31

10. Методическое обеспечение программы …………………………………  34

11. Список литературы ……………………………………………………….  36

12. Приложения:

12.1.  Приложение 1.  Шахматный словарик………………………………… 38

12.2.  Приложение 2.  Дидактические игры………………………………….  40

12.3.  Приложение 3.  Линейный удар (дидактический материал)…………  44

12.4.  Приложение 4.   Атака на короля (технологическая карта)……………54

12.5.  Приложение 5.  Применение шахматных компьютерных программ в

                                                 процессе тренировок и во время соревнований.

                                                     (Методические рекомендации)……………  59

12.6.  Приложение 6.  Инструктажи по технике безопасности……………….63

Пояснительная записка

В основу данной модифицированной программы положена типовая программа по шахматам для внешкольных учреждений под редакцией А. Н. Костьева, утвержденная Министерством просвещения СССР, 1986г.

Цели программы

Подготовка спортсменов-шахматистов  высокой квалификации четвертого, третьего, второго, первого разрядов для участия в соревнованиях различного ранга.

Развитие творческой личности, способной аналитически и критически подходить к решению не только шахматных, но и жизненных проблем.

Воспитание гармонично развитого шахматиста, владеющего широким арсеналом позиционных и тактических приёмов и навыков, способного концентрировать внимание, быстро и точно считать варианты.

Задачи:
1.Образовательные
- научить детей навыкам самостоятельной работы с учебной шахматной литературой и периодической печатью, письменному анализу своих партий,   умению делать выводы и ставить задачи на будущее;
- освоить в полном объеме учебную программу  для повышения собственной квалификации.
2. Воспитательные
- воспитать у детей с ранних лет потребность к труду, к совершенствованию своих творческих возможностей;
- воспитать сильные стороны характера;
- воспитать психологическую устойчивости к поражениям, умение бороться с депрессией, «звездной» болезнью и т. п.
3. Развивающие
-  развить абстрактно-логическое мышление;
- развить качества настоящего спортсмена (волю к победе, уверенность и т. д.).

Направленность программы физкультурно–спортивная.

Новизна программы. Необходимость  создания  данной программы заключается  в том, что имеющиеся до настоящего времени устаревшие программы не рассчитаны на современные нормативы работы как с группами начальной подготовки, так и с учебно-тренировочными,  и  не содержат новейшей информации. Шахматным педагогам приходится выискивать материалы из различных источников, на что требуется длительное время подготовки к занятиям.

Актуальность программы в ее своевременности. В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы.

Принципы построения программы

Принцип научности. Все разделы программы четко систематизированы по тематическому признаку и соответствуют возрастным особенностям обучающихся.

Принцип целостности. Знания, умения и навыки согласуются с процессом обучения и объединены в единую систему.

Принцип воспитывающего обучения. Воспитание обучающихся осуществляется через содержание, методы и организацию обучения.

Принцип сознательности и активности. Систематическое изучение юным шахматистом любой программной темы предполагает проявление на занятиях мыслительной активности, что обычно выражается в сознательном усвоении учебного материала. При этом самым важным считается то, что все приобретенные знания, умения и навыки сразу же переносятся в практическую деятельность, проверяются в турнирной борьбе.

Принцип наглядности. Наглядность обогащает круг представлений обучающихся, организует их внимание, способствует развитию речи, мышления, наблюдательности, придает учебному материалу большую доступность, эмоциональность, обеспечивает его запоминание, развивает творческое воображение.

Принцип систематичности и последовательности. Каждая тема, каждый раздел программы четко определены в общей системе содержания учебного материала. Каждая тема опирается на ранее изученный и усвоенный материал и создает  прочную базу для последующего обучения.

Принцип доступности. Включенные в программу знания, умения, навыки доступны обучающимся, т. е. учебный материал соответствует возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности, учебному времени.

Принцип прочности. Этот принцип самым тесным образом связан с остальными. Прочность знаний, умений и навыков обеспечивается повторением, закреплением учебного материала. Наиболее ярко принцип прочности проявляется при анализе партий юных шахматистов. В этот момент тренер может повторить любой раздел программы, проверить знания, умения, навыки обучающихся, напомнить содержание тех или иных шахматных понятий, подсказать способ их применения в конкретной шахматной позиции.

Программа адресована детям 6–18 лет.

Срок реализации программы – 8 лет.

Отличительные особенности программы

 Предлагаемая программа складывается из двух этапов:

Этап начального обучения.

Этот этап рассчитан на 3 года обучения: для групп начальной подготовки. В итоге учащиеся должны получить представление об основных правилах игры, познакомиться с историей возникновения и развития шахмат, с выдающимися шахматистами разного времени. После окончания начального этапа обучения дети должны знать: принципы игры в дебюте, основные тактические приёмы, некоторые шахматные термины (дебют, эндшпиль и т. д.). В процессе обучения используются различные формы и методы подачи материала:

     1) шахматные занятия;

     2) игровая деятельность;

     3) индивидуальные занятия.

Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приёма обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности. Не менее 65% занимающихся детей должны выполнить норматив третьего разряда

Этап подготовки шахматистов 2–1 разрядов.

                Целью следующего этапа, рассчитанного на 5 лет, является повышение спортивного мастерства учащихся до уровня 2–1 спортивного разряда и выполнение нормы КМС. По сравнению с предыдущими этапами обучения увеличивается роль самостоятельной и индивидуальной работы. Прививаются навыки работы со специальной литературой. Усложняется качество излагаемого материала. Увеличивается нагрузка. Добавляются следующие новые формы и методы работы с учащимися:

1. изучение стратегии шахмат;
2. изучение сложных окончаний;

3.изучение дебютов;
4. изучение истории развития шахмат, знакомство с сильнейшими шахматистами разных столетий;
5. конкурсы решения комбинаций, задач и этюдов;
6. участие в ответственных личных и командных соревнованиях;
7. использование компьютеров.


В процессе формирования игровых навыков, решение тактических позиций дополняется заданиями логического характера, нацеливающими детей на анализ ситуации, логические размышления и выяснение причинно-следственных связей, способствующих возникновению той или иной позиции или игровой ситуации. Решение комбинаций, этюдов и задач способствует усилению концентрации внимания, так как требуется быстрый и точный расчёт вариантов и важно не пропустить какой-нибудь возможный контрудар противника.

Кол-во учебных часов в год.

1-й год обучения -  216. Режим занятий – 6 часов в неделю (2 занятия по 3 часа или 3 занятия по 2 часа).

2-й год обучения – 324.  Режим занятий – 9 часов в неделю (3 занятия по 3 часа).

3-й год обучения – 324.  Режим занятий – 9 часов в неделю (3 занятия по 3 часа).

4-й год обучения – 432.  Режим занятий – 12 часов в неделю (4 занятия по 3 часа)

5-й год обучения – 504.  Режим занятий – 14 часов в неделю (4 занятия по 3,5 часа или  2 занятия по 3 часа и 2 занятия по 4 часа).

6-й год обучения – 576.  Режим занятий – 16 часов в неделю (4 занятия по 4 часа).

7-й год обучения – 648.  Режим занятий – 18 часов в неделю (2 занятия по 3 часа и 3 занятия по 4 часа).

8-й год обучения – 720.  Режим занятий – 20 часов в неделю (5 занятий по 4 часа).

   

Ожидаемые результаты.

К концу 1-го года обучения обучающиеся

 знают:

— шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

— названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода и взятия каждой фигуры.

умеют:

— ориентироваться на шахматной доске;

— играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

— правильно помещать шахматную доску между партнерами;

— правильно расставлять фигуры перед игрой;

— различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

— рокировать;

— объявлять шах;

— ставить мат;

— решать элементарные задачи на мат в один ход.

К концу 2-го года обучения обучающиеся

знают:

— принципы игры в дебюте;

— основные тактические приемы;

— что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

умеют:

— записывать шахматную партию;

— матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

— грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации;

точно разыгрывать простейшие окончания.

К концу 3-го года обучения обучающиеся

знают:

— план и оценку позиции в дебюте;

— сложные комбинации на сочетание идей;

— основные идеи и технические приемы в пешечных окончаниях.

умеют:

— грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить сложные тактические удары и проводить комбинации;

точно разыгрывать пешечные окончания.

К концу 4-го года обучения обучающиеся

знают:

— понятие инициативы в дебюте;

— атака в шахматной партии;

— легкофигурные окончания.

умеют:

— применять гамбиты в дебюте;

— реализовывать материальный перевес (лишняя ладья);

— разыгрывать легкофигурные окончания,

— пользоваться компьютером и работать с шахматными программами “Junior”, “Fritz”.

К концу 5-го года обучения обучающиеся

знают:

— стратегические идеи современных дебютов;

— атаку на короля;

— много пешечные и простые ладейные  окончания.

умеют:

-   применять стратегические идеи в дебюте;

реализовывать материальный перевес;

реализация лишней пешки в разных окончаниях;

работать с шахматными базами “Chessbase” и “Chessassistent”.

К концу 6-го года обучения обучающиеся

знают:

— методы работы над дебютом;

— типовые позиции миттельшпиля;

— сложные шахматные окончания;

— творчество крупных шахматистов конца XIX  — начала XX столетия;

— психологическую и волевую подготовку.

умеют:

-   составлять личный дебютный репертуар;

-   составлять план защиты;

-   переходить в контратаку;

-   строить учебно-тренировочный процесс перед соревнованиями;

судить и организовывать шахматные соревнования.

К концу 7-го года обучения обучающиеся

знают:

— достижения советской шахматной школы;

— мировое шахматное движение;

— концентрический метод изучения дебютных систем;

— стратегическую и тактическую защиту;

— миттельшпильные схемы;

— основные эндшпильные позиции;

— электронные базы шахматных партий.

умеют:

— применять стратегическую атаку;

— грамотно переходить из миттельшпиля в эндшпиль;

— правильно рассчитывать варианты;

— составлять перспективное и годовое планирование спортивной тренировки;

— использовать компьютерную технику для самостоятельной шахматной подготовки;

— играть  через  Интернет в режиме Онлайн.

К концу 8-го года обучения обучающиеся

знают:

— творчество чемпионов мира и ведущих гроссмейстеров;

— стратегические идеи новоиндийской защиты, каталонского начала;

— типичные комбинации в миттельшпиле;

— методы совершенствования шахматиста;

— принципов экономичного расчета вариантов;

— методику работы с шахматной литературой.

умеют:

— самостоятельно совершенствоваться;

— применять систему личного дебютного репертуара;

— развивать стратегическую инициативу;

— анализировать собственное творчество;

— создавать продуманную систему подготовки к соревнованиям.

Диагностика знаний и умений обучающихся.

Для проверки усвоения обучающимися знаний и умений применяется тематический, промежуточный и итоговый контроль.

Тематический контроль проводится после изучения темы или раздела программы. Это опрос обучающихся по пройденному материалу, тестирование по шахматным диаграммам, конкурс решения заданий, турнир внутри группы.

Промежуточный контроль осуществляется в конце каждой четверти. Это квалификационные городские турниры, а также областные и региональные соревнования различного ранга, по результатам которых можно определить, насколько продвинулись обучающиеся на фоне других детей.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Это различные конкурсы, викторины, Чемпионаты города по возрастам, Чемпионаты области, Первенства СФО и России.

           УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

дополнительной образовательной программы

по шахматам

первого года обучения

Наименование тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

1

1

-

Раздел «Шахматный кодекс и первоначальные понятия»

36

22

14

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

2

2

-

Раздел «Дебют»

8

6

2

Раздел «Миттельшпиль»

63

44

19

Раздел «Эндшпиль»

34

18

16

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

66

-

66

Раздел «Сеансы одновременной игры»

3

-

3

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

3

-

3

Итого:

216

93

123

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

                Раздел «Физическая культура и спорт в России»

                Теория. Понятие о физической культуре. Шахматы – как вид спорта.

                Раздел «Шахматный кодекс и первоначальные понятия»

                Теория. Правила шахматной игры. Первоначальные понятия. Шахматная доска, как поле сражения. Горизонталь, вертикаль, диагональ. Нотация. Обозначения горизонталей и вертикалей. Шахматные фигуры, место фигур в начале партий. Легкая и тяжелая фигура. Качество «Стоять под боем». Шах. Защита от шаха. Цель игры. Мат. Ничья, виды ничьей. Пат. Отличие пата от мата. Вечный шах. Длинная и короткая рокировки.

                Практика. Расположение шахматной доски между партнерами. Обозначение полей на доске. Требование записи турнирной партии. Мат различными фигурами в простых позициях с минимальным количеством фигур. Правила выполнения рокировки. Турнир. Первенство группы на призы Деда Мороза. Решение задач на мат в 1 ход. Конкурс задач. Игра всеми фигурами. Правила поведения во время игры. Правила «взялся – ходи», будьте взаимовежливы. Дидактические игры и задания: «Один в поле воин», «Лабиринт», «Сними часовых», «Шах или мат», «Шах или пат», «Мат в один ход».

                Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

                Теория. Происхождение шахмат. Легенда о Радже и Мудреце. Распространение шахмат на Востоке. Чатуранга и шатрандж. Табии. Мансуба. «Мат Диларам» как типичная задача средневекового Востока.

Раздел «Дебют»

Теория. Определение дебюта как подготовительной стадии к борьбе в середине игры. Основные принципы развития дебюта. Мобилизация фигур. Борьба за центр. Безопасность короля. Демонстрация коротких партий. Ошибка в начале партии. Ловушки в дебюте.

Практика. Игра всеми фигурами. Тренировочные партии. Анализ сыгранных партий. Сеанс одновременной игры. Дидактические игры и задания: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Защитись от мата».

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Понятие о тактике. Понятие о комбинации. Темы комбинаций. Основные тактические приемы: связка, полусвязка, двойной удар, «вилка», отвлечение, завлечение, блокировка. Разрушение королевского прикрытия. Освобождение пространства. Уничтожение защиты. Вскрытое нападение, вскрытый шах. Двойной шах. Размен фигур. Понятие стратегии. Шахматные комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Принципы реализации материального преимущества. Простейшие принципы разыгрывания середины партии: целесообразное развитие фигур. Мобилизация сил, определение ближайшей и последующей задач.

Практика. Конкурс решения, комбинации. Квалификационные турниры. Демонстрация коротких партий. Анализ сыгранных партий. Дидактические игры и задания: «Двойной удар», «Игра на уничтожение», «Выиграй фигуру», «Ограничение подвижности», «Объяви мат в два хода», «Сделай ничью».

Раздел «Эндшпиль»

                Теория. Определение эндшпиля. Матование одинокого короля. Мат тяжелыми фигурами. Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Ферзь и король против короля. Ладья и король против короля. Оппозиция. Борьба пешек. Простейшие пешечные окончания. Роль короля в эндшпиле. Король и пешка против короля. Правило квадрата. Ключевые поля. Борьба ферзя, ладьи против пешки.

                Практика. Техника матования одинокого короля. Эндшпильный турнир. Игровая практика. Турнир на первенство группы. Дидактические игры и задания: «Ограниченный король», «В угол», «На крайнюю линию», «Кратчайший путь».

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Раздел «Сеансы одновременной игры»

Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим  анализом типичных ошибок.

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

           УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

дополнительной образовательной программы

по шахматам

второго года обучения

Наименование тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

1

1

-

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

3

3

-

Раздел «Дебют»

60

60

?

Раздел «Миттельшпиль»

93

63

30

Раздел «Эндшпиль»

36

24

12

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

104

-

104

Раздел «Сеансы одновременной игры»

9

-

9

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

18

-

18

Итого:

324

151

173

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

                Теория. Физическая культура как составная часть общей культуры – одно из важнейших средств воспитания. Задачи физического воспитания. Укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие людей, культивирование здорового образа жизни.

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

                Теория. Шахматы в культуре стран Арабского Халифата. Проникновение шахмат в Европу (в конце XV века в Европе появляются шахматные трактаты, основанные на реформированных правилах). Реформа шахмат (вторая половина XIX столетия считается завершающим этапом реформы шахмат). Шахматные трактаты. Испанские и итальянские шахматисты XVI-XVIIвв. (о руководствах испанца Рюк Лопеса и итальянца Джулио Полерно). Калабрииц Греко (особое место среди представителей ранней итальянской школы принадлежит Джоакино Греко). Ранняя итальянская школа. Шахматы как придворная игра.

Раздел «Дебют»

                Теория. Три главных правила дебюта. Разбор партий, в которых не соблюдались правила дебюта. Принципы разыгрывания дебюта. Ошибки в дебюте.. Классификация дебютов. Значение флангов в дебюте. Захват центра с флангов. Подрыв центра. Атака на короля в дебюте. Гамбиты. Стратегические идеи гамбита Эванса, венской партии, королевского гамбита.

                  Практика. Тренировочные партии. Анализ и разбор партий миниатюр. Дидактические игры и задания: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Взятие».

Раздел «Миттельшпиль»

                Теория. Сравнительная ценность фигур. Материальное и позиционное преимущество. Операции, основанные на превосходстве в количестве ударов, направленных на поле, с которого дается мат. Одновременное нападение на несколько объектов. Освобождение поля или линии. Завлечение. Отвлечение. Связка, развязывание, уничтожение связки. Перекрытие линии, привлечение фигуры. Комбинация с мотивом «спертого мата», использование слабости последней горизонтали. Недостаточная защищенность последней и предпоследней горизонтали. Разрушение пешечного прикрытия короля. Операции на возможность пата. Центр, централизация. Открытые и полуоткрытые линии. Тяжелые фигуры на открытых и полуоткрытых линиях.

                  Практика. Решение задач. Разбор и анализ партий. Проведение турнира. Конкурс решения задач. Разбор партий известных шахматистов и юных. Дидактические игры и задания: «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Игра на уничтожение», «Ограничение подвижности».

Раздел «Эндшпиль»

                Теория. Повторение пройденного. Пешечные окончания с 1–2 пешками. Превращение пешек. Цугцванг. Мат в 2 хода, основанный на цугцванге. Мат одинокому королю ладьей и королем. Король и пешка против короля. Отдаленная проходная пешка. Защищенная проходная пешка. Пешечный прорыв.  Пешечные окончания. Король и ферзь против короля и пешки.

Слон против пешки. Конь против пешки. Король, конь и пешка против короля. Король, слон и пешка против короля.

                Практика. Разыгрывание тренировочных позиций в паре. Решение пешечных окончаний. Конкурс решения задач и пешечных окончаний. Дидактические игры и задания: «Один в поле воин», «Сделай ничью», «На крайнюю линию», «Кратчайший путь».

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Раздел «Сеансы одновременной игры»

Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим  анализом типичных ошибок.

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

           УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

дополнительной образовательной программы

по шахматам

третьего года обучения

Наименование тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

1

1

-

Раздел «Шахматный кодекс. Судейство и организация соревнований»

3

3

-

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

12

12

-

Раздел «Дебют»

27

27

-

Раздел «Миттельшпиль»

148

63

85

Раздел «Эндшпиль»

27

15

12

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

1

1

-

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

1

1

-

Раздел «Квалификационные турниры»

104

-

104

ИТОГО:

324

123

201

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

Теория. Важнейшие постановления правительства по вопросам развития физической культуры и спорта в стране и роста достижений спортсменов – соотечественников.

Раздел «Шахматный кодекс. Судейство и организация соревнований»

Теория. Судейство соревнований. Воспитательная роль судьи. Виды соревнований: личные, командные, лично-командные, официальные, товарищеские, коммерческие.

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

Теория. Мастера ХVIII века. Филипп Стамма. Алгебраическая нотация. Андре Франсуа Филидор и его теория. Моденское трио.

Раздел «Дебют»

Теория. План дебюта. Оценка позиции в дебюте. Связь дебюта с миттельшпилем. Стратегические идеи защиты двух коней, дебюта четырех коней, защиты Филидора, шотландской партии, шотландского гамбита.

Практика. Анализ и разбор партий миниатюр. Оценка позиции в дебюте. Разыгрывание тематических партий в паре.

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Комбинации на совокупность элементарных тактических идей. Сложные комбинации на сочетание идей. Форпост. Вторжение на вторую (седьмую) горизонталь (обжорный ряд).

 Практика. Решение сложных комбинаций на сочетание идей (двойной удар, связка, отвлечение, завлечение, открытое нападение, открытый шах, двойной шах). Решение позиций на тему форпост. Разыгрывание позиций  с вторжением на «обжорный ряд» в паре.

Раздел «Эндшпиль»

Теория. Основные идеи и технические приемы в пешечных окончаниях. Конь с пешкой против двух и более пешек. Конь против пешек. Слон с пешкой против двух и более пешек. Слон против пешек. Ладейные окончания. Ладья против пешек. Ладья с пешкой против ладьи.

Практика. Разыгрывание тренировочных позиций в паре. Решение пешечных окончаний. Решение ладейных окончаний. Решение позиций: слон против пешек, конь против пешек, ладья против пешек. Конкурс решения задач, пешечных и ладейных окончаний.

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

Теория. Понятие об обучении и тренировке. Обучение и тренировка как единый педагогический процесс. Дидактические принципы в педагогике в процессе обучения и тренировки.

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

Теория. Понятие о гигиене. Краткая характеристика гигиены физических упражнений и спорта. Гигиена умственного труда. Личная гигиена шахматиста.

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Раздел «Сеансы одновременной игры»

Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим  анализом типичных ошибок.

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

           УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

дополнительной образовательной программы

по шахматам

для учебно-тренировочных групп

первого года обучения

Наименование раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

3

3

-

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

6

3

3

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

27

18

9

Раздел «Дебют»

75

51

24

Раздел «Миттельшпиль»

114

48

66

Раздел «Эндшпиль»

54

36

18

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

3

2

1

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

3

3

-

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

6

3

3

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

141

36

105

ИТОГО

432

203

209

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

Теория. Единая всероссийская спортивная классификация и ее значение для развития спорта. Разрядные нормы и требования по шахматам. Почетные спортивные звания. Основные формы организации занятий физической культурой и спортом среди детей и юношества. Внеклассная и внешкольная спортивная работа.

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

Теория. Системы проведения соревнований: круговая, олимпийская, швейцарская. Контроль времени на обдумывание ходов партии. Таблицы очередности игры в соревнованиях. Правило очередности игры белыми и черными фигурами.

Практика. Зачет по судейству и организации соревнований. Инструкторская и судейская практика.

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

Теория. Матч ЛабурдонеМак-Доннель. Автомат Кемпелена. Кафе «Режанс». Журнал «Паламед». Немецкие шахматисты середины ХIХ столетия. Адольф Андерсен. Наследие Пола Морфи. Шахматы во второй половине ХIХ века. Борьба за звание чемпиона мира.

Раздел «Дебют»

Теория. Понятие инициативы в дебюте. Жертва пешки в дебюте за инициативу. Стратегические идеи главных систем испанской партии, сицилианской защиты, защиты Каро-Кан, отказанного ферзевого гамбита.

Практика. Анализ и разбор партий мастеров и гроссмейстеров. Оценка позиции в дебюте.  Тематические турниры.

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Атака в шахматной партии. Инициатива и темп в атаке. Атака пешками. Атака фигурами. Пешечно-фигурная атака. Атака в дебюте, миттельшпиле, эндшпиле.

Проблемы центра. Закрытый пешечный центр. Пешечный клин. Подвижный пешечный центр. Пешечный прорыв в центре и образование проходной пешки. Пешечно-фигурный центр. Центр и фланги. Осада центра с флангов в миттельшпиле. Роль центра при фланговых операциях. Борьба с образованием у противника пешечного центра.

Практика. Конкурсы и блицконкурсы решения задач, этюдов и комбинаций. Разыгрывание позиций после обдумывания (время ограничено) с часами против тренера.

Раздел «Эндшпиль»

Теория. Поля соответствия в пешечных окончаниях. Конь с пешками против коня с пешками. Борьба слона с пешками против слона с пешками: а/одноцветные слоны, б/слоны разноцветные. Ладья и крайняя пешка против ладьи. Ладья и некрайняя пешка против ладьи. Принцип Тарраша. Позиция Филидора. Построение “мост”.

Практика. Разыгрывание тренировочных позиций в паре. Решение пешечных окончаний. Решение ладейных окончаний. Конкурсы решения этюдов и  окончаний.

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

Теория. Формы и методы тренировки шахматиста. Урок – основная форма организации учебно-тренировочного процесса. План, содержание и построение теоретического занятия.  Содержание практического занятия.

                Практика. Разработка плана самостоятельной работы.

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

Теория. Закаливание и его сущность, роль закаливания в деле предупреждения инфекционных и простудных заболеваний. Средства закаливания и методика их применения. Использование естественных факторов природы (солнце, воздух, вода) в целях закаливания организма.

Раздел «Шахматная литература»

Теория. Значение шахматной литературы для совершенствования шахматиста.

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

                Теория. Анализ партий и позиций.

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Раздел «Сеансы одновременной игры»

Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим  анализом типичных ошибок.

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

           УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

дополнительной образовательной программы

по шахматам

для учебно-тренировочных групп

второго года обучения

Наименование раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

3

3

-

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

6

3

3

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

21

15

6

Раздел «Дебют»

57

39

18

Раздел «Миттельшпиль»

132

57

75

Раздел «Эндшпиль»

86

57

29

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

3

2

1

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

3

3

-

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

184

46

138

Раздел «Современные информационные технологии»

9

9

 

ИТОГО

504

234

270

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

Теория. Детско-юношеские спортивные клубы. Клубы физической подготовки. Всероссийские юношеские соревнования и спартакиады, их значение для массового развития спорта. Турнир пионерских дружин на приз клуба «Белая ладья».

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

Теория. Организация и проведение шахматных соревнований. Положение о соревнованиях, регламент. Подготовка мест соревнований. Порядок оформления отчета о соревнованиях. Организация шахматных соревнований на первенство между школами, турниры на приз клуба «Белая ладья».

Практика. Зачет по судейству и организации соревнований. Инструкторская и судейская практика.

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

Теория. Проникновение шахмат в Россию. Шахматы в русском былинном творчестве. Шахматы в культуре Киевской Руси. Шахматы и торговые связи русских купцов с Востоком. Шахматы в Московском государстве. Изготовление шахмат как вид ремесел. Археологические находки на территории Русского государства. Шахматы на Петровских ассамблеях. Шахматы в культуре русского общества 18–19 веков. Первая шахматная книга на русском языке Ивана Бутримона. Первый русский мастер А. Д. Петров, К. А. Яниш, братья Урусовы, И. С. Шумов. «Самоучитель шахматной игры» Э. С. Шифферса. Шахматные собрания Петербурга. Журнал «Шахматный листок». Шахматы и деятели русской культуры. Первый чемпион мира Б. Стейниц и его учение.

Раздел «Дебют»

Теория. Эволюция взглядов на дебют. Характеристика современных дебютов. Стратегические идеи русской партии, скандинавской защиты. принятого ферзевого гамбита, староиндийской защиты.

Практика. Анализ и разбор партий мастеров и гроссмейстеров. Оценка позиции в дебюте.  Тематические турниры.

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Атака на короля. Атака на нерокированного короля, атака на короля при разносторонних рокировках. Контрудар в центре в ответ на фланговую  атаку. Ограничение подвижности фигур: ограничение «жизненного» пространства противника, выключение фигур из игры, связка, блокада, торможение освобождающихся ходов.

Практика. Конкурсы и блицконкурсы решения задач, этюдов и комбинаций. Разыгрывание позиций после обдумывания (время ограничено) с часами против тренера. Разбор фрагментов партий с заданием  найти очередной ход.

Раздел «Эндшпиль»

Теория. Много пешечные окончания. Реализация лишней пешки в много пешечных окончаниях. Сравнительная сила слона и коня в эндшпиле. Ладья с пешкой против ладьи с пешкой.

Практика. Разыгрывание тренировочных позиций в паре. Решение пешечных окончаний. Решение легко фигурных окончаний. Конкурсы решения этюдов и  окончаний.

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

Теория. Тренировка как процесс всесторонней подготовки шахматиста и приобретение им специальных знаний, навыков, качеств. Круглогодичность тренировок. Циклы, периоды, этапы подготовки шахматиста. Тренировочная нагрузка и работоспособность. Система восстановительных мероприятий. Основные требования, предъявляемые к организации учебно-тренировочного занятия. Структура индивидуального занятия.

                Практика. Разработка плана индивидуального занятия.

Раздел «Современные информационные технологии»

Теория. Шахматные компьютерные программы. Учебные шахматные программы. Игровые шахматные программы. Электронные базы шахматных партий.

Практика. Использование компьютерной техники для самостоятельной шахматной подготовки. Игра через  Интернет в режиме Онлайн.

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

                Теория. Анализ партий и позиций.

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Раздел «Сеансы одновременной игры»

Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим  анализом типичных ошибок.

Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»

Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по шахматам

для учебно-тренировочных групп

третьего года обучения

Наименование раздела

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

3

3

-

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

9

3

6

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

21

15

6

Раздел «Дебют»

75

51

24

Раздел «Миттельшпиль»

150

66

84

Раздел «Эндшпиль»

112

75

37

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

6

3

3

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

3

2

1

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

13

4

9

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

184

46

138

ИТОГО

576

268

308

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

Теория. Организационная структура и руководство физкультурным движением в России. Спортивная федерация и Комитет по физической культуре и спорту.

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

Теория. Изучение шахматного Кодекса.

Практика. Зачет по судейству и организации соревнований. Инструкторская и судейская практика.

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

Теория. М. И. Чигорин – основоположник русской шахматной школы. Эмануэль Ласкер и его подход к шахматам. Критика догматизма в шахматах. Творчество З. Тарраша, Г. Пильсбери, А. Рубинштейна. Шахматная жизнь в начале ХХ века. Становление советской шахматной организации. Деятельность Н. В. Крыленко. Первый чемпионат РСФСР. Первые международные советские турниры. Плеяда советских мастеров.

Практика. Анализ партий крупных шахматистов конца ХIХ – начала ХХ столетия

Раздел «Дебют»

Теория. Методы работы над дебютом. Принципы составления дебютного репертуара. Стратегические идеи защиты Алехина, защиты Уфимцева, защиты Тарраша, славянской защиты, староиндийского начала, голландской защиты, английского начала.

Практика. Разыгрывание дебютов. Сеансы одновременной игры. Решение комбинаций. Тренировочные партии.

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Защита в шахматной партии. О роли защиты в шахматной партии. Пассивная и активная защита. Требования к защите: определение момента, с которого необходимо переходить к защите, составление плана защиты, перегруппировка сил, экономизм защитительных мероприятий. Тенденция перехода в контратаку. Подвижность слона и коня в миттельшпиле. Слабые и сильные поля. Создание слабостей в лагере соперника.

Практика. Конкурсы решения задач, этюдов и комбинаций. Разыгрывание позиций после обдумывания (время ограничено) с часами против тренера. Разыгрывание типовых позиций миттельшпиля. Разбор фрагментов партий с заданием  найти очередной ход. Тренировочные партии.

Раздел «Эндшпиль»

Теория. Сложные пешечные окончания. Ладья с пешками против ладьи с пешками. Активность короля и ладьи в ладейных окончаниях. Сложные ладейные окончания.

Практика. Разыгрывание сложных окончаний. Решение комбинаций. Тренировочные турниры.

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

Теория. Соревнования и их значение в повышении спортивного мастерства. Методы сохранения спортивной формы в период между соревнованиями. Особенности построения учебно-тренировочного процесса перед соревнованиями.

 Практика. Составление индивидуального плана и графика тренировочных занятий шахматиста.

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

Теория. Гигиенические основы режима труда, отдыха, занятий спортом. Значение правильного режима для юного шахматиста. Место ежедневной утренней гимнастики и водных процедур в режиме дня шахматиста. Двигательная активность шахматиста.

Практика. Составление режима дня.

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

Теория. Шахматные журналы и турнирные сборники партий крупнейших соревнований.

Практика. Самостоятельное изучение шахматной литературы. Разбор партий известных шахматистов.

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

                Теория. Анализ партий и позиций.

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по шахматам

для учебно-тренировочных групп

четвертого года обучения

Наименование темы

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Физическая культура и спорт в России»

3

3

-

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

9

3

6

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

21

15

6

Раздел «Дебют»

84

51

24

Раздел «Миттельшпиль»

129

66

84

Раздел «Эндшпиль»

66

75

37

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

6

3

3

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

3

3

-

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

13

4

9

Раздел «Современные информационные технологии»

16

6

10

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

300

73

227

ИТОГО

648

268

308

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Физическая культура  спорт в России»

Теория. Международные связи российских шахматистов. Моральный облик российского спортсмена.

Раздел «Шахматный Кодекс. Судейство и организация соревнований»

Теория. Изучение шахматного Кодекса.

Практика. Зачет по судейству и организации соревнований. Инструкторская и судейская практика.

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

Теория. Х-Р. Капабланка и его стиль. Гипермодернизм как новое течение в шахматной мысли. Творчество А. Нимцовича, Р. Рети, С. Тартаковера.

А. Алехин – первый русский чемпион мира. Крупнейшие международные турниры ХХ в. Образование ФИДЕ. Система розыгрыша звания чемпиона мира.

Практика. Анализ партий  Х-Р. Капабланка,  А. Алехин.

Раздел «Дебют»

Теория. Понятие дебютной новинки. Концентрический метод изучения дебютных систем. Стратегические идеи защиты Грюнфельда, защиты Нимцовича, дебюта Рети.

Практика. Разыгрывание дебютов. Сеансы одновременной игры. Решение комбинаций. Тренировочные партии.

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Стратегическая и тактическая защита. Приемы тактической защиты: отражение непосредственных угроз, неожиданные тактические удары, ловушки.

Пешечный перевес: в центре, на ферзевом фланге, на королевском фланге. Пешечные цепи. Блокада пешки и пешечной цепи. Пешечный прорыв. Размен как средство получения перевеса. Преимущество двух слонов. Стратегическая атака: при разноцветных слонах, по большой диагонали, пешечного меньшинства. Стратегическая защита: размен атакующих фигур противника, упрощения, создание максимальных трудностей противнику, ослабление позиции противника; жертва материала ради перехода в эндшпиль, в котором реализация перевеса вызывает большие трудности. Компенсация за ферзя, ладью, легкую фигуру в середине партии.

Практика. Конкурсы решения задач, этюдов и комбинаций. Разыгрывание позиций после обдумывания (время ограничено) с часами против тренера. Разыгрывание типовых позиций миттельшпиля. Разбор фрагментов партий с заданием  найти очередной ход. Тренировочные партии.

Раздел «Эндшпиль»

Теория. Компенсация за ферзя, ладью, легкую фигуру. Ладья против легких фигур. Ладья и слон (конь) против ладьи. Ферзевые окончания. Пробелы перехода из миттельшпиля в эндшпиль.

Практика. Разыгрывание ферзевых, ладейных и легкофигурных окончаний окончаний. Решение комбинаций. Тренировочные турниры.

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

Теория. Закономерности тренировки шахматиста: совершенствование как многолетний тренировочный процесс, перспективное и годовое планирование, периодизация спортивной тренировки, общая подготовка (физическая подготовка, морально-волевая и психологическая подготовка, специфическая выносливость), специальная подготовка (отработанный дебютный репертуар, наличие наигранных миттельшпильных схем, знание основных эндшпильных позиций, быстрый и безошибочный расчет вариантов).

                Практика. Разработка собственного дебютного репертуара, перспективного и годового планирования.

Раздел «Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста»

Теория. Физическая подготовка шахматиста. Требования к режиму шахматиста. Режим во время соревнований. Врачебный контроль за физической подготовкой шахматиста. Содержание врачебного контроля и самоконтроля. Порядок осуществления врачебного контроля.

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

Теория. Обзор современной литературы (периодика, специальные издания, тематические серии).

Практика. Самостоятельное изучение шахматной литературы. Разбор партий известных шахматистов.

Раздел «Современные информационные технологии»

Теория. Шахматные компьютерные программы. Учебные шахматные программы. Игровые шахматные программы. Электронные базы шахматных партий. Использование компьютерной техники для самостоятельной шахматной подготовки.

Практика. Игра через  Интернет в режиме Онлайн.  Подготовка к соревнованиям с помощью компьютера. Анализ партий и позиций на компьютере.

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

                Теория. Анализ партий и позиций.

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по шахматам

для учебно-тренировочных групп

пятого года обучения

Наименование темы

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

21

15

6

Раздел «Дебют»

75

51

24

Раздел «Миттельшпиль»

150

66

84

Раздел «Эндшпиль»

112

75

37

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

6

3

3

Раздел «Современные информационные технологии»

16

6

10

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

13

4

9

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

168

40

129

ИТОГО

720

268

308

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Исторический обзор развития шахмат»

Теория. М. Ботвинник – первый советский чемпион мира. Советская шахматная школа, ее успехи и роль в мировом шахматном движении. Российские и зарубежные чемпионы мира.

Практика. Анализ партий   М. Ботвинника, российских и зарубежных чемпионов мира.

Раздел «Дебют»

Теория. Стратегические идеи новоиндийской защиты, каталонского начала. Углубленное изучение систем личного дебютного репертуара.

Практика. Разыгрывание дебютов. Сеансы одновременной игры. Решение комбинаций. Тренировочные партии.

Раздел «Миттельшпиль»

Теория. Типичные комбинации в миттельшпиле. Стратегическая инициатива. Изолированные и висячие пешки. Позиционная жертва пешки, качества. Игра на двух флангах. Маневренная борьба в закрытых позициях. Типовые позиции. Понятие схемы как плана сторон в типовых позициях, получающихся из определенных дебютных систем.

Практика. Конкурсы решения задач, этюдов и комбинаций. Разыгрывание позиций после обдумывания (время ограничено) с часами против тренера. Разыгрывание типовых позиций миттельшпиля. Разбор фрагментов партий с заданием  найти очередной ход. Тренировочные партии.

Раздел «Эндшпиль»

Теория. Сложные окончания. Комбинации. Планирование игры в эндшпиле.

Практика. Решение комбинаций и этюдов. Составление этюдов. Разыгрывание сложных эндшпильных позиций.

Раздел «Основы методики тренировки шахматиста»

Теория. Методы совершенствования шахматиста: усвоение шахматной культуры (наследие прошлого и современные достижения), развитие комбинационного зрения и позиционного чутья, совершенствование счетных и оценочных способностей, изучение принципов экономичного расчета вариантов, анализ собственного творчества, постоянная аналитическая работа, создание продуманной системы подготовки к соревнованиям, участие в соревнованиях.

                Практика. Разработка собственных методов совершенствования, анализ своих партий и позиций. Создание индивидуальной системы подготовки к соревнованиям.

Раздел «Современные информационные технологии»

Теория. Шахматные компьютерные программы. Учебные шахматные программы. Игровые шахматные программы. Электронные базы шахматных партий. Использование компьютерной техники для самостоятельной шахматной подготовки.

Практика. Игра через  Интернет в режиме Онлайн.  Подготовка к соревнованиям с помощью компьютера. Анализ партий и позиций на компьютере.

Раздел «Российская и зарубежная шахматная литература»

Теория. Методика работы с шахматной литературой. Принципы составления учебной и дебютной картотеки.

Практика. Самостоятельное изучение шахматной литературы. Разбор партий известных шахматистов. Составление дебютной картотеки.

Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»

                Теория. Анализ партий и позиций.

Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.

Примечание.  Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется  тренером-преподавателем по необходимости в течение всего учебного года, как отдельными занятиями, так и в составе  занятий по освоению других разделов программы.

Методическое обеспечение реализации программы.

Формы реализации программы
1) групповые занятия;
2) индивидуальные занятия;

3) решение заданий (решение заданий развивает у ребенка позиционное зрение, без которого нет красивой игры и высокого результата);

4) самостоятельная работа;
5) турнирная практика (Любая игра, а тем более спортивная, невозможна без тренировки, без практики. Только на практике ребенок сможет приобрести навыки в применении тех тактических приемов и операций, которые он изучил. Шахматы – это спорт. Любой спорт невозможен без соревнований. Соревновательный момент необходим, т. к. закаляет характер, волю, воспитывает у ребенка целеустремленность);

6) работа с компьютером;

7) дидактические игры и игровые задания (такие игры и задания развивают у детей логическое мышление, приучают рассуждать нестандартно, находить выход и сложных ситуаций);
   Формы контроля: тестирование, викторина, турнир, опрос, конкурс (во-первых, эта форма контроля является тестом для проверки умений и знаний ребенка; во-вторых, вносит соревновательный момент, позволяющий выявить наибольший умственный потенциал, т. к. на фоне других детей каждый ребенок старается сделать как можно больше).

Средства реализации программы:

• учебно-тематические планы
• методические указания
• шахматная литература
• компьютер с программным обеспечением
• авторские методические пособия

Методы обучения.

Словесный (диалог, беседа, дискуссия, объяснение).

Без рассказа, объяснения и других словесных форм организации занятий невозможно ничему научить, поэтому без словесного метода обучения в образовательном процессе не обойтись.

Наглядный, или демонстрационный метод.

Наглядность присутствует во многих формах организации занятий. При изложении учебного материала тренер пользуется демонстрационной доской и другими наглядными пособиями, сочетая при этом наглядность со словесным объяснением.

Практический (соревнование, сеанс одновременной игры и др.).

Шахматы – это игра. Поэтому собственно игра, практика имеет наибольшее значение для совершенствования шахматиста, где он моет использовать различные приемы шахматной тактики, проявить свое воображение и изобретательность.

Поисковый (самостоятельное решение заданий и др.).

 Прежде всего это решение шахматных задач, дидактические игры и игровые задания. Также это аналитическая работа.

Такие задания могут быть разного уровня сложности, но в любом     случае их решение показывает, насколько хорошо усвоил полученные знания ребенок.

Проблемный (анализ партий и позиций).

И при объяснении нового материала, и при повторении, закреплении, перед учащимися ставится проблема, задача, и предлагается найти варианты, или единственно возможный путь ее решения. Это развивает логическое мышление ребенка, воспитывает в нем целеустремленность, учит находить выход из сложных, запутанных ситуаций.

Для реализации данной учебной программы используется следующее оборудование:

Демонстрационная доска.

Магнитные шахматы.

Настольные шахматы.

Мел и доска.

Иллюстрации шахматных позиций, раскрывающих тему занятий.

Дидактические игры и задания.

Карточки с задачами.

Задания для конкурса.

Задачи для самостоятельного решения.

Партии известных шахматистов.

Партии детей.

Шахматные часы.

Бланки для записи партии.

Турнирные таблицы.

Компьютер.

Список литературы.

Литература, используемая для разработки программы и организации образовательного процесса:

Авербах, Ю. Л., Котов,  А. А., Юдович,  М. М. Шахматная школа  [Текст] — Издательство: Ростов на Дону. «Феникс», 2004.-352 с.

2. Авеpбах,  Ю. Л. Эндшпиль [Текст] / I–V тома.— М.: Физкультуpа и споpт, 1981–84.

3. Спутник шахматиста  [Текст]: справочник / Под ред. В. П. Елесина, В. М. Волкова.- М.: Изд. «Инженеp», 1992. −192 с.

4. Голенищев, В. Е. Пpогpамма подготовки юных шахматистов II pазpяда  [Текст] — М.: Изд. «Советская Pоссия», 1979. – 112с.

5. Жуpавлев,  H. Шаг за шагом [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1986. −288с.

6. Кpогиус, H. В. Психологическая подготовка шахматиста [Текст] -M.: Физкультуpа и споpт, 1996.— 624с.

7. Костьев, А. Н. Уроки шахмат [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1994.-208с.

8. Ласкер, Э. Учебник шахматной игры [Текст] / 7-е издание.— М.: Терра-Спорт, 2002.- 416с.

9. Рохлин, Я. Шахматы [Текст] / Программа занятий. -М.: «Московская пpавда», 1961.— 84с.

10. Pомановский, П. Миттельшпиль [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1963. −224с.

11. Шахматы, наука, опыт, мастеpство [Текст] / Под pед. Б. А. Злотника. -М.: Высшая школа, 1990.— 335с.

12. Шахматы [Текст] / Энциклопедический словаpь.— М.: Советская энциклопедия, 1990. −123с.

Литература, рекомендуемая для обучающихся и родителей.

1. Авербах,  Ю. Л. Что надо знать об эндшпиле [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1960.— 98с.

2. Авербах, Ю. Л., Котов,  А. А., Юдович,  М. М. Шахматная школа [Текст] — Издательство: Ростов на Дону: «Феникс», 2004.— 352 с.

3. Агафонов, А. В. Шах и Мат [Текст] / Задачи для начинающих. – Казань: Учебное издание, 1994.— 32с.

4. Авеpбах, Бейлин.  Путешествие в шахматное коpолевство [Текст]  -М.: Физкультуpа и споpт, 1978.— 288с.

5.  Авеpбах,  Ю. Л. Эндшпиль [Текст] / I–V тома.— М.: Физкультуpа и споpт, 1981–84.

6. Блох, В. Комбинационное искусство [Текст] — М.: Изд. «Инженеp», 1993г. −176с.

7. Бондаренко, Ф. Этюд в пешечном окончании  [Текст] — М.: Физкультура и спорт, 1973.— 160с.

8. Волчок, А. С. Тpенажеp шахматиста [Текст] / Самоучитель.— Hиколаев: Мысль, 1991.— 64с.

9. Гуфельд, Э., Калиниченко, Н. Дебютный путеводитель  [Текст] -Челябинск, 1991.— 210с.

10. Давыдюк, С. И. Hачинающим шахматистам  [Текст] / Упpажнения. Паpтии. Комбинации.— Минск: Полымя, 2002.— 180с.

11. Жуpавлев,  H. Шаг за шагом [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1986. −288с.

12. Иващенко, С. Д. Сборник шахматных комбинаций [Текст] – Киев: «Радянська школа», 1988. – 224с.

13. Карпов, А. Е., Гик, Е. Я. Неисчерпаемые шахматы [Текст] — М.: Изд. Московского Унивеpситета, 1991.— 343с.

14. Hимцович, А. И. Моя система [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1974. −296с.

15. Hимцович, А. И. Моя система на пpактике [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1984г.— 576с.

16. Панов, В. П. Основы дебюта [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1971.- 64 с.

17. Панов, В. П.. Эстpин, Я. Б. Куpс дебютов [Текст] — М.: Физкультуpа и споpт, 1980.-424с.

18. Таppаш, З. Совpеменная шахматная паpтия — [Текст] — М.: Физкультиздат, 1926.— 272с.

19. Шахматный кодекс СССР [Текст] — М.: Центpальный шахматный клуб СССP, 1990.— 64с.

20. Шахматные окончания  [Текст] / Под ред. Ю. Авербаха.— М.: Физкультуpа и споpт, 1981.— 288с.

уч 1

уч 2

Авторизация