Шахматная школа №2 г.Кстово. - Дополнительная образовательная программа (шахматы).

Шахматная школа №2 г.Кстово.

Ср11222017

Last updateПн, 13 Нояб 2017 11am

Back Главная страница ДЮСШ Нормативные документы Дополнительная образовательная программа (шахматы).

Дополнительная образовательная программа (шахматы).

Утверждено на педагогическом                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

совете МБОУ ДОД ДЮСШ № 2                                       Директор МБОУДОДДЮСШ № протокол № ______                                                              __________ /Рахвалов В. В./

 от «____» ___________ 2013 г.                                         «____» __________ 2013 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Шахматы для начинающих»

Срок реализации программы – 2 года.

Возраст детей — с 5 до 7 лет.

г. Кстово  2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ  ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 2

Образовательная программа

«Шахматы для начинающих»

для детей 5–7 лет

1 и 2 год  обучения

Пояснительная записка

Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отставать в развитии от своих сверстников, особенно тех из них, кто живет в сельских регионах, воспитывается и обучается в малокомплектном детском саду, открывает дорогу к творчеству детям некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Программа адаптирована на основе программы «Шахматы в школе» автора И. Г. Сухина. В программе увеличено количество практических часов. Программа рассчитана на два года обучения для детей 5–7 лет. Каждый год обучения включает 72 часа.

Отличительной особенностью данной программы от уже существующих является то, что данный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен для детей.

Важное значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций.

Цели и задачи.

Цель обучения: формирование навыка сознательной игры в шахматы.

Задачи:

1.  Воспитание самостоятельности, сотрудничества;

2.           Овладение навыками шахматной игры, детальное изучение силы и слабости каждой шахматной фигуры, ее игровых возможностей, знание методов реализации материального и позиционного преимущества, иметь представление о трех стадиях шахматной партии, знать основные методические приемы;

3.           Интеллектуальное развитие воспитанников, совершенствование психических процессов и качеств: внимание, воображение, память, мышление.

Программа «Шахматы для начинающих» рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 2 раз в неделю. При организации процесса обучения шахматам, учитывая возрастные и индивидуальные особенности дошкольников,    предпочтение   отдается    форме    увлекательной    игры, используются сказки, стихи, загадки, эстафеты и т. д., а также используются групповые и индивидуальные формы работы.

Требования в подготовке детей:

Первый год обучения

К концу года дети должны знать:

-   шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

-   названия шахматных фигур: ладья, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры.

К концу учебного года дети должны уметь:

- ориентироваться на шахматной доске;

-  играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими
фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;

-  правильно перемещать шахматную доску между партнерами;

-  правильно расставлять фигуры перед игрой;

-  различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

-  рокировать;

-  объявлять шах;

-  ставить мат;

-  решать элементарные задачи на мат в один ход.

Второй год обучения

К концу учебного года дети должны знать:

-обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

-ценность шахматных фигур.

К концу учебного года дети должны уметь:

-записывать шахматную партию.

-матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и

ферзем, королем и ладьей;

-проводить элементарные комбинации.

Учебно-тематический план 1-й год обучения Программой предусмотрено 72 занятия (два раза в неделю). Учебный курс включает в себя 6 тем. На каждом из занятий прорабатываетсяэлементарный материал с углубленной проработкой отдельных тем. Основной упор делается на детальном изучении силы и слабости каждой фигуры, ее игровых возможностей.

Распределение программного материала

№№п/п

Название темы

Всего часов

теория

практика

1.

Шахматная доска

3

1

2

2.

Шахматные фигуры

5

2

3

3.

Начальнаярасстановка фигур

4

1

3

4.

Ходы и взятие фигур

24

8

16

5.

Цель шахматной партии

4

2

2

6.

Игра всеми фигурами из начального положения

32

4

28

 

ИТОГО:

72

18

54

Содержание.

1.  Шахматная доска. Шахматная доска, белые и черные поля,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Дидактические игры и задания.

«Горизонталь, «Вертикаль», «Диагональ». Двое играющих по очереди

заполняют одну из линий шахматной доски кубиками (фишками,

пешками).

Контроль знаний: Практическое задание на определение горизонтали, вертикали, диагонали.

2.  Шахматные фигуры. Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка,
король.

Дидактические игры и задания.

«Волшебный мешочек». В мешке прячут две фигуры, каждый из игроков на ощупь определяет фигуру.

«Угадай-ка». Педагог словесно описывает одну из фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

«Что общего?». Педагог берет две фигуры и спрашивает детей, чем они похожи друг на друга, чем отличаются.

Контроль знаний: Игра «Секретная фигура». Фигуры выставлены на столе, одна по выбору является секретной фигурой, дети по очереди называют фигуры кроме секретной.

3.  Начальная расстановка фигур. Начальное положение, расположение
каждой из фигур в начальной позиции, правило «ферзь любит свой
цвет», связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и
начальной расстановкой фигур.

Дидактические игры и задания.

«Мешочек». Ученики по одной вынимают из мешка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию.

«Да и нет». Педагог берет две фигуры и спрашивает, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении. Контроль знаний: Эстафета «Кто быстрее?»

4.  Ходы и взятие Фигур. Правила хода и взятия каждой из фигур, «игра
на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и
разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные,
коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе,
превращение пешки.

Дидактические игры и задания.

«Игра на уничтожение». Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур, выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника. «Один в поле воин». Белая фигура должна побить все черные фигуры. «Кратчайший путь». За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски. «Двойной удар». Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.

«Выиграй фигуру». Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур. Контроль знаний: Тестирование.

5.  Цель шахматной партии. Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная
и короткая рокировка и ее правила.

Дидактические игры и задания.

«Шах или не шах». Производится ряд положений, в которых ученики должны определить: стоит ли король под шахом или нет. «Защита от шаха». Белый король должен защититься о т шаха.

«Пять шахов». Каждый из пяти белых фигур нужно объявить шах королю.

«Мат или не мат». Приводится ряд положений, в которых ученики должны определить: да мат черному королю или нет.

Контроль знаний: решение шахматных задач.

6.  Игра всеми фигурами из начального положения. Самые общие
представления о том, как начинать шахматную партию.

Дидактические игры и задания.

«Два хода». Для того, чтобы ученик научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с педагогом следующим образом: на каждый ход учителя ученик отвечает двумя своими ходами.

Учебно-тематический

план 2 год обучения

Программой предусмотрено 72 занятия (2 в неделю). Учебный курс включает в себя 6 тем. Большая часть занятий посвящена простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества. Важным достижением в овладении шахматными основами является умение детей

ставить мат.

Распределение программного материала_________________________

№ и/и

наименование темы

всего часов

теория

практика

1

краткая история шахмат

2

2

-

2

шахматная нотация

5

2

3

3

ценность шахматных фигур

5

2

3

4

теория матования одинокого короля

10

3

7

5

достижение мата без жертвы материала

12

2

10

6

шахматная комбинация

38

10

28

 

ИТОГО

72

21

51

Содержание 1.Краткая история шахмат. Рождение шахмат. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира.

2.Шахматная нотация. Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Дидактические игры и задания. «Назови горизонталь», «назови вертикаль».Педагог показывает одну изгоризонталей (вертикалей), ученики должны назвать ее.

«Какого цвета поле». Учитель называет какое-либо поле и просит определить его цвет.

«Кто быстрее?». К доске вызываются два ученика и педагог предлагает им найти на демонстрационной доске определенное поле. Контроль знаний: Практические задания на запись расставленных фигур и расстановку фигур по записи.

3.Ценность шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты. Дидактические игры и задания.

« Кто сильнее?». Педагог показывает две фигуры и спрашивает: «Какая фигура сильнее?»

« Обе армии равны».Педагог ставит на столе от одной до четырех фигур и просит ребят расположить на своих досках другие наборы так, чтобы суммы очков в армии учителя и учеников были равны.

«Защита». В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохранить материальное равенство.

Контроль знаний: Игра «Обе армии равны» 4.Техника матования одинокого короля. Две ладьи против короля. Ферзь иладья против короля. Король и ладья против короля.

Дидактические игры и задания.

«Шах или мат». Шах или мат черному королю?

«Мат в один ход». Требуется объявить мат в один ход черному королю.

« В угол». Требуется сделать такой ход, чтобы черный король отошел на

угловое поле.

« Ограниченный король».Надо сделать ход, после которого у черного короля

останется наименьшее количество полей для отхода.

Контроль знаний: Решение шахматных задач на постановку мата.5.Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Дидактические игры и задания. «Объяви мат в два хода». В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода.

«Защитись от мата». Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход.

Контроль знаний: Решение задач на мат в два хода.б.Шахматная комбинация. Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации).Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождение пространства, уничтожение защиты и др. шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и

др.)

Дидактические игры и задания.

« Объяви мат в два хода». Требуется пожертвовать материал и дать мат в два хода.

«Сделай ничью». Требуется пожертвовать материал и достичь ничьей. «Выигрыш материала». Надо провести двухходовую комбинацию и добиться материального перевеса. Контроль знаний: Соревнования.

Методические рекомендации.

Для организации занятий нужно по одному комплекту шахмат на двухдетей. При обучении группы детей хорошо иметь демонстрационную доску. Она служит для показа, объяснения,разбора партий сразу большому количеству ребят. Занятия проводятся в групповой комнате со столами и стульями для детей.

Важно в процессе обучения игре воспитывать привычку к преодолению трудностей, строя занятия по дидактическим принципам: от простого к сложному, от легкому к более трудному, от известного к неизвестному, внося в занятие элементы новизны, занимательности,

Наибольшего эффекта удается достичь, когда вся группа детей делится на две подгруппы: сильную и слабую, и занятия ведутся с ними раздельно. Подбираются пары, играющие примерно одинаково, через какое-то время пары могут изменятся в зависимости от уровня игры.

В начале обучения преобладающим способом сообщения новых знаний является чтение сказок, рассказов, рассматривания рисунков, объяснение педагогам с обязательным показом на демонстрационной доске. Объяснения должны быть доступными и лаконичными. Методика отслеживания результатов (апробированные способы); — практические задания; -дидактические игры; -эстафеты; -тестирование; -решение шахматных задач; -сеансы одновременной игры; -соревнования. Итоги соревнований оформляются в форме протоколов.

Методическая литература.

Литература для детей:

1. И. Г. Сухин «Шахматы, первый год». Задачник.

Литература для педагога:

1. Сухин И. Г. «Шахматы. Там клетки черно-белые чудес и тайн полны». Часть 1

2.       Сухин И. Г. «Шахматы. Там клетки черно-белые чудес и тайн полны». Часть 2

3.       Сухин И. Г. «Шахматы первый год, или Учусь и учу»

4.       Сухин И. Г. «Шахматы. Играем и выигрываем». Часть первая

5.       Сухин И. Г. «Шахматы. Играем и выигрываем». Часть вторая 6.Сухин И. Г. «Шахматы второй год, или Учусь и учу» 7.Сухин И. Г. «Шахматы. Тайны королевской игры».Часть первая 8.Сухин И. Г. «Шахматы. Тайны королевской игры».Часть первая 9.Сухин И. Г. «Шахматы, третий год или учусь и учу».

Методическая литература

1.Шахматы для самых маленьких. И. Г. Сухин, Москва «Астрель» 2007 г.

2.Шахматы для начинающих. В. Хенкин, Москва «Астрель» 2002 г.

3.Школа шахмат. В. Пожарский Ростов-на-Дону «Феникс» 2008 г.

4.Шахматы первый год или Учусь и учу. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 1999 г.

5.Шахматы второй год или Учусь и учу. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 2008 г.

б.Шахматы, первый год. Задачник, мат в один ход. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 2009 г.

7.Шахматы. Играем и выигрываем.Часть первая. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 2008 г.

8.Шахматы. Играем и выигрываем.Часть вторая. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 2009 г.

9.Шахматы. Там клетки черно-белые чудес и тайн полны. Часть первая. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 2009 г.

Ю. Шахматы. Там клетки черно-белые чудес и тайн полны. Часть вторая. И. Г. Сухин Обнинск «Духовное возрождение» 2009 г.


уч 1

уч 2


Авторизация